中國經濟管理大學五級聽課制度

中國經濟管理大學五級聽課制度

為了使校領導及有關職能部門客觀評價我校教師的實際授課水準，發現、總結和推廣課堂教學中比較好的教學方法，解決課堂教學中存在的共性問題，發揮職能部門在提高課堂教學品質方面的監督作用，使我校教師授課品質考核更加客觀、真實，達到教師之間相互瞭解，相互學習，相互促進，共同提高課堂授課水準的目的，特制定本制度。

一、校級領導聽課

1、每學期分散聽課，每人聽課不少於10人次；

2、每學期期末，總結出聽課過程中發現的好經驗、方法，以便在全校進行推廣；

3、針對聽課所反映出的問題，及時回饋給任課教師，並在學期末提出切實可行的解決辦法；

二、教學督導員聽課

1、每人每週至少聽課5人次；

2、認真填寫教師課堂教學品質評估卡，作為教師課堂教學品質考核的依據之一；

3、注意發現並及時推薦優秀教學模式，以便在全校進行推廣；

4、注意發現並及時向職能部門提出教師授課過程中存在的問題，以便教師加以改進；

5、每學期期末向職能部門提交一份聽課情況彙報，提出授課品質較好和較差人員名單。

三、職能部門聽課

1、堅持每學期分散聽課，每週不少於2人次；

2、注意發現並及時推薦優秀教學模式，以便在全校進行推廣；

3、注意發現並及時向有關部門提出教師授課過程中存在的問題，以便教師加以改進；

4、根據聽課的情況制定旨在提高課堂教學品質的相關政策，並組織實施；

5、向校級領導和督學教改委員會成員提供聽課教師名單。

6、準備聽課記錄本，做好聽課記錄，以備檢查。檢查結果作為對職能部門領導履行職責考核的依據之一。

四、教學單位教學品質考核組集體聽課

1、各教學單位成立以主任為組長的教學品質考核領導小組，領導小組堅持集體聽課，每學年對本部門的所有任課教師至少聽課一次；

2、認真填寫教師課堂教學品質評估卡，作為教師課堂教學品質考核的依據之一；

3、與被聽課教師及時進行溝通，回饋聽課過程中存在的問題，提出改進建議。

4、準備聽課記錄本，做好聽課記錄，以備職能部門檢查。檢查結果作為對教師履行職責考核的依據之一。

五、教學單位內部教師之間相互聽課

1、每位教師堅持分散聽課，每學年對本部門所有任課教師至少聽課一次；

2、學習其他教師比較好的教學方法；

3、與被聽課教師及時溝通，回饋聽課過程中存在的問題，提出改進建議；

4、準備聽課記錄本，做好聽課記錄，以備職能部門檢查。檢查結果作為對教師履行職責考核的依據之一。

本制度解釋權在教務處。

本制度2000年9月起開始實施。